为贯彻落实教育部《３—６岁儿童学习与发展指南》和《长兴县学前教育发展第四轮行动计划》精神，依托华师大专家团队优质资源答疑解惑开展课程生活化研究，指导幼儿园完善园本化课程方案，开发园本化幼儿园精品课程，提高教师专业素养，２０２４年６月２５日，长兴县幼儿园课程生活化研究项目２０２３学年第六次专项指导活动暨长兴县幼儿园教师课程生活化项目３２学分培训在长兴县龙山幼儿园举行。上海华东师范大学黄瑾教授、长兴县教育研究中心教研员沈铁军、长兴县教师进修学院刘老师、全县各幼儿园园长和骨干教师共８０余人参与本次活动。

首先，长兴县龙山幼儿园团队带来了以“如何促发小班幼儿更多主动学习的意愿”为主题的圆桌教研分享。

黄瑾教授肯定了教师在课程实施中的思考与实践，并提出教师在活动中需要针对小班的年段特点做好价值判断，通过发现与识别、激发与引导和支架与互动三种方式来助推幼儿的主动学习。

朱嘉莉老师分享了大班班本课程“‘麦’向甜蜜”。本活动缘于孩子们对大自然中种子的浓厚兴趣，孩子们在分享种子的过程中了解到小麦可以制作麦芽糖，从而引发了制作麦芽糖的一系列探究活动。朱老师与大家分享了孩子们自主讨论如何制作麦芽糖、怎样让小麦发芽、是芽还是根等学习过程，分析了孩子们多元化的学习和发展。

叶茜老师分享了小班班本课程“遇见小蝌蚪”。在“春天里”主题背景下，孩子们对大自然中蝌蚪产生了极大的探究兴趣，从而生发了一系列主题活动。叶老师与大家分享了小蝌蚪怎么了、为什么盒子一里的小蝌蚪死了呢、怎么换水等幼儿在饲养过程中的小故事，分析了自己在活动实施历程中自己的收获与思考。

随后现场的老师围绕案例进行了现场研讨，老师们提出了自己的困惑和思考。沈铁军教研员指出：教师在过程中一定要做好价值判断，有所取舍，陪伴的过程是最重要的，幼儿在课程过程中的体验与收获也是很重要的。黄瑾教授首先肯定了活动中教师的儿童本位思想，教师以幼儿为本，根据幼儿的情感兴趣与已有经验来生成这样的活动，展示孩子们真实的探究过程。同时黄瑾教授也指出：汇报的形式可以更多元，顺应幼儿的探究过程生发，而不应该有固定的模式。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。此次专家指导，帮助幼儿园明确和梳理了课程生活化建设的方向以及思路，给大家带来了全新的思考，同时也加快了教师们专业成长的步伐。该园教师表示：将跟随专家的引领，助推县课程生活化建设向着“优质”不断向上。