为更好地推进名师工作室建设，发挥名师、骨干教师引领作用，2024年6月20日，浙江省特级、正高级教师杨蓉，湖州市莫娇、张海雯名师工作室团队和滨江区华萍、陈慧、高黎阳名师团队50余人在安吉县书香名苑幼儿园进行“汇聚名师智慧，共促教育发展”名师工作室联合教研活动。

名师工作室成员，首先参观了安吉县书香名苑幼儿园的室内外环境和幼儿户外游戏。成员们走进班级，近距离感受了一对一倾听在安吉游戏课程中的日常运用和实践。接着，张海雯名师工作室成员杨圆圆和翁冰老师作“‘全接纳’幼儿阅读活动的实践小案例分享”和“隐退——让阅读‘生长’起来”的阅读实践活动汇报。杨蓉老师从全方位的阅读环境、全流通的阅读书籍、全自主的阅读机会、全渗透的阅读形式出发，介绍了安吉县书香名苑幼儿园在“全接纳”幼儿阅读活动中新样态的实践研究。翁老师则聚焦班级教师在开展阅读课程中的问题，从析“隐退”之由、研“隐退”之策、享“隐退”之乐三方面入手，提出教师在阅读课程实践中的思考。安吉县书香名苑幼儿园大二班林中婧老师，进行了阅读思维共享活动“一顿又惊又喜的早餐”，向名师工作室成员们真实呈现孩子们基于日常阅读情境下展开的小组讨论、共享与反思。

下午，莫娇名师工作室成员陈仙红和翁晓霞老师分别展示了大班语言活动说课“永别了，袜子”和中班社会活动说课“我是能干的值日生”。浙江省特级、正高级教师杨蓉作活动点评，并作讲座“基于前阅读核心经验的绘本活动设计”。杨蓉老师从学前儿童语言学习与发展的“核心经验”出发，重点阐述了如何挑选优秀的童书以及儿童良好阅读习惯和行为的养成，帮助儿童建立热爱阅读的兴趣和习惯。

最后，浙江省特级、正高级教师杨蓉老师作活动点评。杨老师高度肯定了教师通过阅读思维共享活动中的“深度讨论”来支持幼儿的学习。她提出：反思性思维、批判性思维和独立思考能力是21世纪人才培养的核心能力，安吉的幼儿园为儿童提供了儿童安全可靠的情感环境和思维发展的平台。莫娇老师也对教师如何进行高质量的说课进行了指导和反馈。

本次活动，加强了两市名师工作室之间互学、交流的氛围，助推工作室成员在阅读课程实践中的思考，充分展现了名师工作室的核心引领作用，推动了名师团队成员的职业生涯成长之路。