２０２５年３月２１日，湖州市童星幼儿园接待了湖州师范学院组织的省平台培训项目学员教师一行　５０　余人来园观摩学习，本次活动的主题是“观察—读懂—回应幼儿能力提升　”，活动通过专题分享、自主游戏观摩、教学展示及团讨等环节，全面展现了幼儿园在师幼互动与课程创生方面的探索与成果。

活动伊始，幼儿园吴小丹园长以《从预设到创生：课程实施中师幼互动转型的思辨》为题，进行了专题分享，交流了幼儿园“童星童趣”课程的实践与探索历程。她强调，师幼互动应从“教师主导”转向“儿童本位”，教师需通过细致观察、深入读懂幼儿的行为与需求，及时给予有效回应，从而促进幼儿的深度学习与全面发展。吴园长的分享既有理论高度，又结合了丰富的实践案例，为与会教师提供了宝贵的经验与启示。

专题分享结束后，与会教师走进幼儿园的户外游戏区域，观摩了幼儿的自主游戏活动。操场综合区、积木区、草坪山坡区、沙水涂鸦区等各个区域都充满了孩子们的欢声笑语，孩子们专注、自由、愉悦的游戏状态感染着每一位教师。观摩中，教师们认真观察幼儿的游戏行为，记录他们的表达与互动方式。大家纷纷表示，自主游戏不仅为幼儿提供了自由探索的空间，也为教师提供了观察与读懂幼儿的契机。通过观察幼儿的游戏，教师能够更好地理解他们的兴趣与需求，从而为后续的课程设计与师幼互动提供依据。                   

活动的第三个环节是“三青”教师的教学展示。幼儿园的“三青”教师培养计划分为“青芽—青苗—青藤”三个层次，旨在通过阶梯式培养，助力青年教师专业成长。在本次活动中，三个层次的教师分别展示了不同领域的教学活动，不仅体现了他们的专业成长，也展现了幼儿园在教师培养方面的成果。

活动最后，与会教师围绕观摩内容展开了热烈的团讨交流。大家结合自身的教学实践，分享了在观察、读懂、回应幼儿过程中的经验与困惑。有教师提到，观察幼儿需要耐心与细致，只有真正走进幼儿的世界，才能读懂他们的行为与需求；也有教师表示，回应幼儿需要灵活性与创造性，教师应根据幼儿的实际情况及时调整策略，以支持他们的学习与发展。

本次活动，不仅为教师们提供了学习与交流的平台，也展现了湖州市童星幼儿园在课程实施与师幼互动方面的创新与实践。通过专题分享、自主游戏观摩、教学展示及团讨交流，与会教师深刻体会到“从预设到创生”的重要性，也为今后的保教工作注入了新的动力与灵感。