为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，认真贯彻“以游戏为幼儿基本活动”、全面推广“安吉游戏”精神，2024年11月22日上午，由县教研员徐季琴、业务副园长及骨干老师组成的调研团队走进了长兴县林城镇中心幼儿园阳光分园，开展了本次“推磨式”游戏专题教研活动。

调研团队的老师们跟随孩子来到户外游戏场，观摩孩子游戏，近距离观察孩子在游戏中与环境、材料、同伴的互动，以及交流、表达、思考、探索的精彩表现。观摩中，老师秉承“尊重”“自主”和“自由”的游戏精神，在游戏中始终“闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，及时记录幼儿游戏。自主游戏结束，老师们继续观摩幼儿的游戏表征过程及完成表征后的师幼一对一倾听记录。

调研团队观摩了施桂亚老师的大班游戏思维共享活动，以视频和图片的回顾引发幼儿对建构区游戏木板掉落与小球滚动之间的关系的讨论，孩子们进行了热烈的思维碰撞。思维共享中，老师保持好奇心，接纳孩子，在分享中激发他们的互动及思考。

游戏观摩结束后，调研团队和各班老师进行互动，聚焦场地设置、游戏材料投放、游戏一对一倾听与记录及分享活动进行交流。徐老师将问题抛给老师，针对老师对开展游戏中的困惑，进行现场的答疑解惑。李飞老师表示：1.在思维共享时，有孩子讲述不清楚但又讲很长很长，与当下话题内容不一致时，怎么引导？2.当孩子搬运较重的材料时，老师是否需要介入？等问题提出疑惑。

针对问题，徐季琴老师及调研团队成员们表示：1.思维共享时可以用语气语调强化幼儿聚焦分享的重点，弱化零散的分享话题点。2.如幼儿分享时思维较活跃，老师可以在听懂幼儿的话后，用针对性地提问和追问引导幼儿继续讨论，引发幼儿间的深度思考和交流。3.针对分享时的视频，视频选择、拍摄角度及视频处理都要有所思考，幼儿看得清楚才能说得清楚。4.针对户外游戏场地，班与班、场地与场地之间要打通，让材料和孩子流通起来。

本次活动让在场的老师们都受益匪浅，老师们在轻松自主的游戏氛围、“有温度”的一对一倾听、思维碰撞的分享中，进一步理解儿童游戏的本质。幼儿园后续的工作将会继续优化幼儿园游戏环境，和孩子一起保持好奇，在游戏中思考长远目标的达成，与孩子们共同享受游戏的快乐与幸福。