为提高各科教研组教师的教学技能，推动课程改革的深入发展，提升教师的专业素养，3月26日至3月27日，长兴县第八小学语文高段组、数学低段组、英语教研组相继开展了晒课活动。

一、研●精研教材，夯基教学之本

下午1点所有成员在指定地点集中，进行分组抽签。每个上课教研组分为2个小组，由每个小组组长抽取课时内容，开始分小组集中备课。

备课过程中，老师们各抒己见，精心设计教学环节。经验丰富的老教师们结合多年教学经验，精准指出了新教材中的重点、难点以及学生可能遇到的学习障碍；年轻教师们则积极分享在新教材培训中学到的新理念和新方法，旨在提高学生的参与度和学习效果。

大家初步搭建好上课框架后，还要针对教学重难点对每个环节进行精心设计，充分预设学情，以及针对不同学情设置不同任务和问题，让学生在问题中思考，在思考中突破重难点。如低段数学教研组开展了针对新教材人教版一年级下册第四单元“口算加法”的集中研讨。“口算加法（一）”备课组围绕100以内不进位加法展开讨论，思考如何引导学生借助小棒、计数器等学具理解算理。“口算加法（二）”小组则聚焦进位加法，探讨如何有效利用学具突破“满十进一”难点，精心设计教学环节。等教案确定好后，每个小组的成员再分工合作，制作课件、写详案、准备教具、准备板贴等。

二、磨●细磨环节，雕琢教学细节

教案精心设计好后，两个小组一起进行磨课、试讲环节。一位成员充当老师，其余成员充当学生，模拟教学，在实践中发现问题，并调整教学方式。如数学组第一小组在模拟教学中，发现学生对相同计数单位的个数相加的理解存在困难，于是调整教学方式，反馈时明确每个环节要进行比较和小结。第二小组在磨课时，意识到学生对进位时机把握不准，教师便模拟学生回答问题，预设学生可能会出现的回答。由于2个小组上的是同一课题不同课时，所以还要做好2节课的沟通衔接。经过多次打磨，两节课的教学方案不断优化。

三、展●风采展示，绽放教学魅力抽签上课

第二天上午7:50分，各个教研组老师进行现场抽签，随机确定了上课教师。　

数学低段组。钱昊和钱嘉贤老师，分别执教了《口算加法》第1、第2课时内容。　钱昊老师通过复习学生熟悉的计数单位导入，借助小棒、计数器等学具进行教学。整堂课围绕两个任务展开，通过探究“26+2”、“26+20”、“26+22”这3个算式计算的过程，从几个一和几个一相加→几个十和几个十相加→复合叠加，理解加法就是相同计数单位个数的累加，渗透了位值制的数学本质。这种螺旋上升的结构设计，既巩固了计数单位概念，又通过变式训练帮助学生突破认知难点。整堂课目标清晰，学生积极参与，在掌握知识的同时提升能力，是一堂高效有趣的数学课。钱嘉贤老师较好地衔接了上节课的拓展练习26+□，以“这节课带小朋友玩点刺激的”，通过大任务驱动“用圈一圈、画一画、写一写等方法说明计算的道理”，展开了对进位加法算理与算法的研究。整体反馈精心选取了孩子们不同的表征方式，通过比较、求同、关联引导学生感悟了“相同数位上的数相加”的本质。依托小棒、计数器、枝形图等工具，在不断的提问、追问、思辨中理解了“满十进一”的意义及背后的计算道理。深刻理解“相同数位上的数相加，即相同计数单位累加”的本质意义：几个一（十）和几个一（十）相加是这样，几个百和几个百相加也是这样……”。如此，在丰富有挑战性的活动中完成了迁移生长、丰富了学习质感。

语文高段组。徐燕、王谊春老师出色地完成了《威尼斯的小艇》第1、第2课时的教学。课堂上，徐老师以精妙的手段，通过对人物关系的清晰梳理，为学生搭建起理解文本的桥梁，引导他们在错综复杂的故事线索中，理出明确的头绪，从而提高了他们的阅读理解力。这是一节蕴含丰富文化内涵与深厚人文关怀的扎实课堂，学生在阅读的过程中，不仅拓宽了知识视野，也深刻体会到了人文的深度。王老师着重分析了课文中的经典表达，指导学生深入理解比喻和动态描写的美妙之处，总结了马克·吐温独特的写作技巧，并激发学生尝试模仿创作，将观察与创作相得益彰。学生通过小组合作，围绕“小艇与威尼斯居民生活”的议题进行了深入探讨，并整理了文章的结构。这节课不仅延续了首节课对文化的探究，还通过新颖的教学方案和丰富的课堂互动，使得语文学习变得生动有趣。

英语组。费琴芳和钱雨晨分别执教了Unit 3   A   let's    learn 和 Unit 3  A  Let's  spell 。费老师在课堂教学过程中，巧妙地运用新教材中的图片和对话素材，引导学生们积极参与互动。她采用多样的活动方式，让课堂气氛十分活跃。同学们在轻松愉快的氛围中学习新单词、新句型，并且能够熟练地运用到对话练习中。紧接着，钱老师带来了Unit3   A   Let's  spell的精彩展示。她用优美的语音和富有感染力的语调，带领学生们进入拼读的世界。课堂活动设计丰富多彩，学生们在轻松愉快的氛围中积极参与。钱老师不仅注重知识的传授，更注重激发学生的学习兴趣，使每位学生都能在活动中得到锻炼，收获满满。课堂气氛热烈，学生们在快乐中学习，在学习中成长。

四、评●交流互评，汇聚教学智慧

课堂教学落下帷幕，首先由上课老师进行说课，然后各教研组教师进行评课。教师们既为课堂亮点喝彩，也为教学优化建言，展开了一场有温度、有深度的思维碰撞。如语文组教师基于自身教学体验，围绕教学目标实现、学生互动参与、教学策略改进等方面提出了自己的观点，并形成共识：高段语文教学应着眼于“核心素养”，既要巩固学生的语言基础，又要开阔学生的文化视野，同时还要重视文本解读的深度和提升学习活动的趣味性与学生参与度。数学组成员围绕教学目标的落实、重难点的突破、生成性资源的智慧捕捉等方面开展交流分享，对两位年轻教师的教学素养给予了充分的肯定。同时，对提升课堂教学效率，教研组也形成共识：要紧扣课标要求，精准提炼知识要点，搭建梯度学习支架；要增强课堂敏锐度，及时捕捉生成性教学资源，提升引导艺术，让学生的思维火花绽放课堂。

教导处主任黄叶芬老师表示，晒课活动，对于全体教师而言，是一次难得的学习与成长契机，更为教师专业成长注入新动能。学校今后将继续深化“以研促教”理念，通过课例研讨落实新课标要求，构建课堂教学范式，让每一堂课都成为师生共同成长的智慧空间。