长兴县实验中学高度重视科创教育，积极构建多元化科创教育体系，开展丰富多彩的科创活动，为学生搭建起了广阔的科技创新平台，取得了一系列的创新成果。

一、多元体系构建，丰富科创活动形式

学校充分挖掘不同学科领域的科学教育资源，从课外实践、劳动教育、社团活动、科普教育等多方向突破，编制了多元化的科创教育体系。在课堂教学基础上，借助社团活动进一步开展多样化科创活动。学校依据学生年龄特点，挖掘校内外创新资源，开发社团项目，开设了无人机工作室、机器人工作室、科学与工程工作室。其中，机器人竞赛方面成绩斐然，省级获奖达 29 人，其中省一等奖 2 人。

二、组织科创评比，推动成果进阶

学校通过举行青少年科技创新大赛、科学实验“小达人”等丰富多彩的科创评比活动，鼓励学生积极参与科技创新。对于优秀作品，学校积极推荐参加更高层次的比赛，并取得了优异成绩。在县十六届青少年科技创新科技大赛中，我校获一等奖 3 人，二等奖 4 人，其中《手势自动感应粉笔盒》获县科技创新大赛一等奖，肖卢泽、王焓睿的论文获得县一等奖。组织学生参加县第二届“金钉子小院士”趣味实验大赛取得了优异的成绩，一等奖7人，二等奖6人，三等奖8人。

三、创新科普方式，开拓学生视野

为了加强科普教育，学校投入资金建设了实验视频拍摄工作室，通过拍摄科学小实验，制作成科学向“忻”力系列微课程，向学生传播科学知识。同时，学校积极与相关单位联系，组织学生参观游学。2024 年，学校组织学生前往长兴县食品药品检测中心、吕山华能电厂、天能电池等单位，让学生实地感受科技在实际生产中的应用。

四、高校专家助力，播撒科学种子

近期，学校特邀上海交通大学上官文峰教授为学生带来了一场题为《走进神奇的催化世界》的科普讲座。讲座中，上官教授以通俗易懂的语言、图文并茂的 PPT 和短视频，介绍了催化的基本概念及其在日常生活和工业生产中的广泛应用，让抽象的科学原理变得鲜活可感。在“碳达峰碳中和”的国家战略背景下，教授重点讲解了催化在环境保护、资源循环利用、新能源开发等领域的前沿应用，使同学们深刻认识到科技创新对可持续发展的重要意义。此外，教授还分享了催化研究中的意外发现与艰辛历程，强调科学探索需要好奇心、想象力和持之以恒的精神，鼓励同学们为人类进步贡献力量。

下阶段，长兴县实验中学将继续深化科创教育改革，不断完善科创教育体系，加大在科创教育方面的投入，建设更多专业化的实验室和活动场地，为学生提供更好的实践条件；加强与高校、科研机构和企业的合作，建立产学研一体化的创新教育模式，让学生接触到更前沿的科技知识和实际应用案例，多措并举，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出更大的贡献。