2025年12月3日，湖州市小学数学“名师引领·思维共享”课堂教学研讨活动落地练市小学。本次活动由湖州市小学数学教研员沈莹琪老师、南浔区小学数学教研员徐勤芳老师统筹组织，南浔区小学数学16学分培训学员及练市小学全体数学教师参与，聚焦学科核心素养，推动课堂教学提质增效。

活动以“思维共生”为核心，构建“课例展示+专题讲座+课例点评”的立体研讨框架：5堂优质课覆盖统计与概率、数与代数、图形与几何三大领域，同步配套“原理一致性”专题讲座与专家点评环节，实现教学实践与理论深度融合。 

上午场课例中，练市小学邱洁老师执教《数据会说话》，以足球选拔情境深化百分数的统计意义；锦绣实验学校姚小燕老师《分数的初步认识（一）》借分月饼活动突破“找标准”难点；湖州师院南浔附小慎菲菲老师《分数的初步认识（二）》从“表示1/4”切入解读分数本质——三堂课均锚定知识核心，以情境与探究任务培养学生逻辑思维与自主探究能力。

随后，省教坛新秀吴月斐老师带来《基于“原理一致性”的课堂教学思考》专题讲座，结合新课标要求，从知识关联、学段衔接等维度，阐释如何推动数学教学从碎片化走向结构化，为教师构建系统化教学体系提供路径参考。

下午场聚焦“组合图形的面积”同课异构：德清春晖小学沈敏敏老师以“双任务驱动”夯实基础、深化应用；湖州爱山小学沈媛媛老师以启发式教学引导学生掌握“拆分、拼合”核心方法，展现不同教学策略对学生思维能力的分层培养。

课例展示后，张国良老师从学科本质出发点评课例，解读分数“量与率”的内涵，并针对组合图形教学提出“聚焦方法迁移、强化思维进阶”的建议；湖州市小学数学教研员沈莹琪老师以《架好数学思维培养的小支点》作课例总结，强调数学教育的核心是“教会思维”，需通过高思维含量的课堂设计，串联知识与素养目标。

活动尾声，南浔区小学数学教研员徐勤芳老师总结指出，本次研讨既展现了执教教师的专业素养，也为区域教师搭建了思维碰撞的平台。她期待此类教研活动常态化开展，助力教师在交流中精进教学技艺。

此次活动对练市小学而言，既是教学实力的集中展示平台，也为学校数学学科建设注入了新动能：一方面，学校教师通过“主场参与+课例实践”，深化了对结构化教学、思维型课堂的理解；另一方面，活动的辐射效应将推动学校数学教研向“素养导向、思维聚焦”转型，助力学校构建更具品质的学科育人体系。